PPs Perkuliahan

dr. M.L.A.M. Maarten Dolk from Faculty of Science, Utrecht University, Netherlands, memberikan kuliah kepada seluruh mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika UNY selama dua hari, yakni Senin-Selasa tanggal 29-30 April 2019. Kuliah tersebut dilakukan dalam bentuk team teaching bersama dengan dosen pengampu Matematika Model, Ariyadi Wijaya, Ph.D. Pada acara tersebut, dr. Maarten menguraikan kaidah-kaidah dari Realistics Mathematics Education disertai dengan contoh yang sangat inspiratif.

KMP UNY menggelar Kegiatan 7-Minute Presentation for Thesis Competition yang merupakan inisiasi dari Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta untuk memberikan suatu wadah kegiatan akademik untuk dapat mengembangkan kemampuan menulis karya ilmiah dan dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil karyanya di depan publik yang didedikasikan untuk mahasiswa program magister dan doktoral Universitas Negeri Yogyakarta.

Guru Pendidikan Agama Islam ternyata masih belum memenuhi standar kualifikasi. Hal ini membuat Kementrian Agama membuat kebijakan strategis di bidang peningkatan mutu, relevansi dan daya saing dengan cara rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kualifikasi dan kompetensi. Akan tetapi perekrutan ini pun tidak otomatis mendongkrak mutu pembelajaran dalam program studi Kependidikan Islam karena banyak lulusannya kurang profesional, lemah kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, menilai pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan penelitian dan melaksanakan PPM.

Usia SD adalah usia emas dimana segala hal yang diterima peserta didik melalui berbagai aktivitas keseharian, termasuk pada saat di sekolah akan mengendap secara permanen sebagai bekal di masa dewasa dan masa tua nanti. Pendidikan karakter di SD disadari atau tidak sebenarnya telah dilaksanakan oleh semua sekolah, mengingat bahwa proses pendidikan yang terjadi di sekolah merupakan upaya membentuk karakter peserta didik.

Silvester Goridus Sukur, pria kelahiran Paang Lembor, Manggarai Barat, Flores, NTT, 51 tahun silam ini berhasil mempertahankan Disertasinya yang berjudul “Communicative Competence Development, Contextuality, and Character Education in the English Textbooks used by Senior High Schools in Yogyakarta Special Territory”. Penulis buku ini mengungkapkan sejauh mana isi buku pelajaran bahasa Inggris SMA telah dikembangkan untuk meningkatkan kompetensi komunikatif bahasa Inggris siswa SMA di DIY.

Jumat, 22 Februari 2019 jam 08.00 bertempat di ruang pertemuan barat lantai 3 Gedung Inovatif Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), mahasiswa program studi Penelitian dam Evaluasi Pendidikan (PEP) mengikuti perkuliahan umum yang diselenggarakan oleh program studi PEP. Perkuliahan umum ini dibersamai oleh Prof. Kumaidi, Ph.D, yaitu dosen sekaligus ahli pengukuran yang sudah tidak asing lagi bagi mahasiswa PEP.

Perkembangan teknologi yang demikian pesat menuntut kita untuk selalu berpikir kritis-humanis. Selain kritis, perlu juga humanis karena pikiran-pikiran kritis harus bermuara pada nilai-nilai kemanusiaan.

Indonesia terdiri atas gugusan kepulauan mempunyai potensi bencana yang sangat tinggi dan juga memiliki aspek jenis bencana yang bervariasi. Kondisi alam dalam kurun waktu 10 tahun terakhir ini terus mengalami penurunan yang disebabkan oleh dua faktor yaitu dari faktor manusia dan dari alam semesta itu sendiri, buka Setyo Eko Atmojo dalam ujian terbuka Disertasi yang berjudul “Model Pembelajaran Kebencanaan berbasis SETS dalam Mitigasi Adaptasi dan Responsibility Siswa Sekolah Dasar”.

Di Indonesia banyak bermunculan SMA berasrama, baik negeri maupun swasta. Akan tetapi yang benar-benar tegas menyatakan menerapkan pendidikan holistik abad 21, hanya SMA N 10 Malang berasrama. Sekolah ini berada di bawah binaan Putera Sampoerna Foundation. SMA N 10 Malang dengan motonya “learn to day, lead tomorrow” berupaya untuk mewujudkan peranannya secara efektif menghasilkan SDM berkualitas sesuai dengan tuntutan perkembangan terkini.

Pembelajaran Bahasa Inggris di wilayah perbatasan Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Papua New Guinea belum bisa berjalan optimal. Hal ini terkendala oleh kurangnya guru, usia siswa yang tidak sesuai dengan kejenjangan, keterbatasan sarana pembelajaran dan lambatnya upaya perbaikan berbagai fasilitas di daerah 3T.